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Educación bilingüe en California
Maestros comienzan a prepararse para ayudar a más estudiantes
Servicios de La Opinión
Miércoles, 25 de diciembre de 2002
La Universidad de California en Riverside, UCR, inauguró un curso especializado
para impulsar la educación bilingüe de los maestros y llegar a decenas de miles
de niños en las escuelas de varios condados, superando una ley estatal que
requiere que los niños aprendan sólo inglés.
El curso del Instituto Especialista en Bialfabetismo de Doble Inmersión de la
UCR preparará en su primer curso a 272 profesores de escuelas públicas sobre la
manera de enseñar a los niños en clases alternadas en inglés y en español en los
condados Riverside y San Bernardino.
Los fondos para el programa fueron proporcionados por el Departamento de
Educación de Estados Unidos, dijo la investigadora Teresa Márquez López, de la
UCR.
Aunque no es la intención del curso, el proyecto supera una ley estatal, la
Proposición 227, que exige que todos los niños que tienen aprendizaje limitado
en inglés pasen por un curso de un año de "inmersión" a la lengua inglesa.
Esa ley, que limitó la enseñanza bilingüe en California, establece que luego de
un año de inmersión, los niños serán capaces de continuar su educación
únicamente en inglés.
La doble inmersión que desarrolla desde hace 15 años la UCR cumple con el
requisito de la ley 227 pero agrega la enseñanza adicionalmente del idioma
español, de manera que los estudiantes pueden dominar ambas lenguas en lectura,
pronunciación y escritura.
De acuerdo con Francisca Sánchez, la superintendente escolar del condado de San
Bernardino, --que además dirige el nuevo curso--, los maestros que participan en
la capacitación para enseñar en doble inmersión podrán obtener una credencial
que les beneficia profesionalmente.
"Es una constancia de que están capacitados para enseñar Lenguaje Bilingüe
Transcultural y Desarrollo Académico", un título que les ayuda a obtener mejores
salarios y currículum en el estado de California, señaló Sánchez.
Márquez López dijo por su parte que el curso práctico del nuevo instituto "llena
las expectativas educativas de los gobiernos federal y de California, al
impulsar en los alumnos el dominio paralelo de los idiomas inglés y español
mediante la inmersión dual".
El proyecto concuerda también con un programa que presentará a la Legislatura el
próximo año la Comisión Educativa que elabora un Plan Maestro de California, un
proyecto que regirá la educación estatal en los años venideros.
La comisión ha presentado 60 recomendaciones, varias de las cuales mencionan que
los niños de California, especialmente los anglosajones que por ahora son el
grupo étnico más numeroso de alumnos, están en desventaja frente a los hispanos
quienes dominan cuando menos dos idiomas.
En la tendencia mundial a la globalización, los niños de California están
igualmente preparándose en desventaja frente a los de los países europeos o
inclusive Canadá, que generalmente hablan dos o más idiomas.
Márquez López dijo que el proyecto de la UCR también llena expectativas del
programa nacional de educación basado en el Acta Que Ningún Niño se Retrase (No
Child Left Behind).
El programa observa que ningún niño en Estados Unidos quede sin aprender el
idioma inglés, pero ahora las autoridades comprenden que es mejor que los
menores tampoco se atrasen por aprender solamente un idioma descuidando el
aprendizaje de otros, dijo la investigadora.
Márquez dijo que en Estados Unidos hay actualmente más de 260 programas de
inmersión dual en 23 estados.
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